lunes, 3 de junio de 2013

EL PROBLEMA DE LA ANCHOVETA EN EL MAR PERUANO


II.RESUMEN:

TEMA: “EL PROBLEMA DE LA ANCHOVETA EN EL MAR PERUANO”

ARGUMENTO:

La anchoveta es el principal alimento de muchas especies de peces, aves y mamíferos, entre ellos los lobos marinos, los delfines y las ballenas. Al tener abundante alimento, estos animales viven y se reproducen en nuestro mar, y a su vez, algunos sirven como alimento y dan empleo a la población peruana.
Cuando la anchoveta escasea porque se presenta el fenómeno de El Niño o porque la pesca es excesiva, los lobos, las ballenas y otros animales marinos se ven forzados a comer otras especies de peces o de invertebrados, como los calamares y los pulpos. Sin embargo, les cuesta mucho más trabajo atraparlos y con frecuencia son menos nutritivos.

III.PROBLEMAS Y CARACTERÍSTICAS:

Calentamiento de las aguas: La temperatura provoca acidez en el plancton, el principal alimento de esta especie.
El verdadero problema de la pesca en el Perú es que, según el registro del sistema satelital, hay embarcaciones dentro de las 5 millas y sólo son sancionadas una cantidad mínima, de las cuales no todas las multas son pagadas.
¿Dónde vive la anchoveta? 
Encontramos anchoveta en toda la extensión de la corriente Peruana, o de Humboldt. Nos podemos topar con esta especie desde Punta Aguja (6º Latitud Sur) al norte del Perú, hasta la Isla Chile (42º31’ Latitud Sur) en el centro de Chile.

IV.FUNDAMENTACIÓN:

La captura masiva de anchoveta empieza a llamar la atención de muchos en la década de los cincuentas, ya que el 92% de los desembarques pesqueros de la década estaban compuestos exclusivamente por anchovetas, destinadas a la producción de aceite y harina de pescado.
Durante años anómalos, como cuando ocurre el fenómeno de El Niño, los vientos alisios se debilitan o cambian de dirección, acumulando aguas cálidas en nuestras costas, trayendo consigo fuertes lluvias e inundaciones. Estas aguas cálidas disminuyen la productividad primaria, a pesar de que el afloramiento continúa, ya que el agua que sube hacia la superficie tiene menor contenido de nutrientes.

V.JUICIO CRÍTICO:

Ya en años anteriores la anchoveta ha desaparecido de las aguas peruanas. Esto ocurrió durante los Fenómenos del Niño de 1972-1973 y 1981-1982, donde, además de la sobreexplotación, la especie se alejó del mar peruano por dos años, lo que generó un grave problema para la economía nacional y dejó sin trabajo a muchas personas. (Perú es uno de los principales productores de harina de pescado del mundo)

VI.CONCLUSIONES:

La anchoveta es conocida como el pez bandera peruano. No precisamente porque seamos los únicos en el litoral que tiene una gran biomasa de esta especie, sino porque es la base de la riqueza del mar del Perú. La producción es tanta que ha convertido al país en la segunda productora pesquera más grande del mundo y la más grande basada en esta especie.

VII.REFERENCIAS:

LINKOGRAFÍA:


VIII.ANEXOS:

La Educación Ambiental y la Ecología como ciencia. Una discusión necesaria para la enseñanza


II.RESUMEN:
  
TEMA:  La Educación Ambiental y la Ecología como ciencia. Una                                                            discusión necesaria para la enseñanza”.

ARGUMENTO:
Likens (1992) propone adoptar una concepción más pluralista y abarcadora, entendiendo a la ecología como el estudio científico de los  procesos que influyen en la distribución y abundancia de los organismos, las interacciones entre ellos y las interacciones entre los organismos y la transformación y los flujos de la materia y de la energía.
McComas (2002) afirma que en las últimas cuatro décadas la Ecología ha encontrado su lugar en el currículum de las ciencias de la vida entre otros más nuevos campos científicos como la Biología Molecular.

III.PROBLEMAS Y CARACTERÍSTICAS:

¿QUE ES LA ECOLOGÍA? La idea mayoritaria es la que abarca los grandes problemas medioambientales causados por el hombre: Contaminación: capa de ozono, incremento del dióxido de carbono, dióxido  de azufre, monóxido de carbono…
Cambio climático
Desertización 
Conservación de las especies o áreas protegidas
Pérdida de biodiversidad 
Pero esto es sólo una parte de la Ecología, referida casi exclusivamente al hombre. Es por tanto una abusión del término que conlleva una pérdida de significado y una  banalización del mismo.

IV. FUNDAMENTACIÓN:

El objetivo de la educación ambiental es lograr una población ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que mejoren la calidad de vida.

V.JUICIO CRÍTICO:

La ecología como ciencia sintetiza aquello que los relaciona y plantea nuevas generalidades despejando el camino hacia donde nos lleva la evolución.

VI.CONCLUSIONES:

Muchas veces, cuando se estudian contenidos ambientales en materias de la escuela secundaria como Biología, Ecología o Ciencias de la Tierra, incluso bajo un enfoque ambiental, no suelen trabajarse conceptos, principios y  procedimientos ecológicos.

VII.REFERENCIAS:

LINKOGRAFÍA:

VIII.ANEXOS:

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE


II. RESUMEN:
    
TEMA:    ”ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE”

ARGUMENTO:
La palabra ecología fue usada por primera vez en 1869 por el zoólogo alemán Ernst Haeckel; sin embargo, no podemos decir que ése haya sido el inicio de la ecología como ciencia, ya que cualquier ciencia se va construyendo y estructurando poco a poco, con la intervención de diversas personas. En sus estudios señalaron que los seres vivos reaccionan ante el medio ambiente en el que viven, modificando sus hábitos y costumbres, y que estos cambios que ocasionarían, a la larga, modificaciones en los mismos organismos (evolución).

III. PROBLEMAS Y CARACTERÍSTICAS:

Cambio climático:
El calentamiento global es ya un problema grave. Sus consecuencias afectan el medio ambiente, la agricultura, la salud y en general la vida de todos los organismos del planeta.
Agotamiento de la capa de ozono.
El agotamiento de la capa de ozono, amenaza a la diversidad biológica, ya que ésta resulta afectada al recibir mayor cantidad de radiación específicamente favorece al desarrollo de cáncer en la piel, provoca también, cataratas en los ojos y deficiencias inmunológicas.

IV. FUNDAMENTACIÓN:

Biosfera: Es el conjunto de todos los seres vivientes en la Tierra.
Comunidades: Las comunidades son también llamadas biocenosis

V.JUICIO CRÍTICO:

Los recursos naturales pueden ser renovables, es decir, que pueden usarse una y otra vez, ya que de forma natura se regeneran; o no renovables, porque para su existencia tuvieron que pasar procesos complejos que duraron incluso millones de años.

VI.CONCLUSIONES:
El hombre ha desarrollado a lo largo de la historia distintos ideales, pero a veces en su concreción, sólo piensa individualmente, y no en los derechos de los demás.

VII.REFERENCIAS:

LINKOGRAFÍA:


VIII.ANEXOS:


domingo, 2 de junio de 2013

La Ciencia de la Ecología y las Interacciones Hombre-Naturaleza

II. RESUMEN:

           TEMA:
La Ciencia de la Ecología y las Interacciones Hombre-Naturaleza”
          ARGUMENTO:
           La visión integradora de la ecología plantea qué es el estudio científico de los procesos que influyen la distribución y abundancia de los organismos, así como las interacciones entre los organismos y la transformación de los flujos de energía y materia.
            CONCLUSIONES:
          La ecología es la ciencia biológica que estudia la relación que tiene el ser humano                                                                                                                       con el medio ambiente y esto es muy importante para la conservación del ambiente ya que nos permite conocer los problemas que hay en él y así combatirlos.

III. PROBLEMAS Y CARACTERÍSTICAS:

      *CONTAMINACIÓN:
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas, los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en el ecosistema o el medio ambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el cambio climático.

IV.FUNDAMENTACION:

DEFINICIÓN DE ECOLOGIA:
Es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente.
DEFINICIÓN DE NATURALEZA:
La naturaleza o natura, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, universo físico, mundo material o universo material. 
DEFINICIÓN DE MEDIO AMBIENTE:
Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.

V.JUICIO CRÍTICO:


 Es importante cuidar nuestro ambiente, nuestro mundo para mejorar nuestro presente, nuestra vida, nuestro futuro y el de nuestros descendientes.
También personalmente es muy triste que por causa de la contaminación global se hayan perdido tantas especies animales y partes de territorios a nivel mundial.

VI.CONCLUSIONES:


La palabra ecología proviene de dos palabras griegas OIKOS que significa “Casa” o “Lugar donde se vive” y LOGOS que significa “Tratado”. La especie humana ha cambiado de manera esencial el ambiente a escala global, gracias al dominio sobre algunas fuentes de energía.
 La conservación del medio ambiente debería ser un tema importante a nivel mundial.

VII. REFERENCIAS:



VIII. ANEXOS: